Skolväskan

Matematikverkstäder för bättre samsyn

Över 30 pedagoger arbetar för en mer varierad matematikundervisning.

Under senare år har det kommit många rapporter om elevers matematikresultat. Undersökningarna visar flera nedåtgående trender. Rapporternas förslag till förbättringar handlar om större variation i undervisningen för att öka elevers lust att lära. I Ystad har man därför börjat använda sig av matematikverkstäder som kan vara ett sätt att få mer variationsrika lektioner.

- I samspel och samtal utvecklas det matematiska tänkandet. Vi tror på ett mer praktiskt arbetsätt i matematiken. Det finns mycket bra material i klassrum, förråd och lådor. Allt måste bara organiseras och komma tillgodo på ett bättre sätt, säger Ing-Marie N. Tufvesson, förskollärare på Ängaskolan.

Under våren 2008 gick Ing-Marie och läraren Therese Murne en studiecirkelledarkurs på Nationellt Centrum för Matematikutbildning (NCM).

Samtidigt bjöd de in andra pedagoger till nya studiecirklar. Antalet intresserade var över förväntan. Trettio pedagoger som arbetar med elever i åldrarna 5-9 år anmälde sig till cirkeln.

Innan sommarlovet skedde en kick off och boken Matematikverkstad delades ut som sommarläsning.

Under höst- och vårterminen har grupperna träffats  en gång i månaden och haft ett stort utbyte av varandra. Pedagogerna har arbetat och diskuterat kring ämne som uppbyggnad av matematikverkstäder, laborativt material, styrdokument och dokumentation.

- Vi har lagt stor vikt vid att delge varandra idéer, aktuella webbsidor och ny litteratur, säger Ing-Marie. Vi har fått många nya tankar kring laborativ matematik. Här har diskuterats, planerats och vi har provat många nya aktiviteter och lekar.

Åtta nya matematikverkstäder är nu under uppbyggnad.

Läs mer om hur man arbetar med matematikverkstäder runt om i Sverige.

Se bildspel om olika matematikområden: